Урок 27. 1. Практическая работа «Строеие цветка»

Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель:

- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательные: 

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необ­ходимости ответственного, бережного отношения к окру­жающей среде.

Формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни

УУД

Личностные:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

Формирование ответственного отношения к учению;

3) Формирование целостного мировоззрения, соответ­ствующего современному уровню развития науки и обще­ственной практики.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Планируемые результаты

Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

Метапредметные:.

Умение самостоятельно планировать пути достиже­ния целей, в том числе альтернативные, осознанно выби­рать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формирование навыка смыслового чтения.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Цели: продолжить формирование знаний о цветке как ге­неративном органе покрытосеменных растений; познакомить со строением цветка; раскрыть биологическое значение частей цветка; дать представление об однополых и обоеполых цветках, однодомных и двудомных растениях.

Оборудование и материалы: карточки с заданиями; таблицы: «Цветковое растение и его органы», «Генеративные органы ра­стений»; цветущие комнатные растения, гербарии цветущих ра­стений; разборные модели: «Цветок вишни», «Цветок картофеля» и др.; по возможности живые цветки различных растений.

Ключевые слова и понятия: генеративный орган растения, цветок как укороченный видоизмененный побег; венчик раз­дельнолепестный, венчик сростнолепестный, раздельнолистная чашечка, сростнолистная чашечка, околоцветник простой, око­лоцветник двойной; тычинки, пестик, тычиночная нить, пыль­ник, рыльце пестика, столбик, завязь, семязачатки, цветоложе, цветоножка; сидячие цветки, обоеполые и однополые цветки, тычиночные (мужские) и пестичные (женские) цветки; однодом­ные и двудомные растения, правильные и неправильные цветки, формула цветка.

Ход урока

Цели: познакомить на практике со строением цветка; укрепить знания о строении цветка и его функциях; продолжить формиро­вание навыков работы с натуральными объектами и выполнения биологического рисунка.

Оборудование: живые цветки любых растений (лучше всего брать крупные цветки с полным набором элементов) или влаж­ные препараты цветков (учитель должен заранее подготовить пре­параты, законсервировав цветки в крутом соляном растворе или в спирте); лупы, пинцеты, препаровальные иглы (на каждый стол) (если работа проходит с влажными препаратами, то учащиеся по­лучают также ванночки и бумажные салфетки).

Общие рекомендации. Перед началом работы необходимо на­помнить учащимся о правилах техники безопасности.

Ход работы

Рассмотрите цветки или влажные препараты цветков. Опре­делите, из каких частей состоит цветок.

Определите, какой околоцветник у этого цветка — простой или двойной. Если околоцветник простой, то какой вид он име­ет — чашечковидный или венчиковидный. Если околоцветник двойной, определите, какая у него чашечка — раздельнолистная или сростнолистная, какой у него венчик — раздельнолепестный или сростнолепестный. Определите количество и окраску лепест­ков венчика (или околоцветника, если околоцветник простой). Зарисуйте общий вид цветка и подпишите его основные части (которые видны при данном ракурсе). Подпишите название ра­стения (спросите у учителя).

Правильный это цветок или неправильный? Если цветок правильный, определите, сколько осей симметрии можно про­вести через него.

Рассмотрите основные части цветка. Найдите тычинки. Со­считайте количество в данном цветке (если их более 12, точное количество тычинок указывать необязательно). Аккуратно при помощи пинцета извлеките одну тычинку из цветка. Рассмотрите

ее строение. Найдите пыльник и тычиночную нить. Зарисуйте строение тычинки, укажите ее основные части.

Найдите пестик (или пестики). Сосчитайте их примерное количество (если их более одного). Аккуратно извлеките из цветка пестик и рассмотрите его. Найдите рыльце, столбик, завязь. Зари­суйте строение пестика и укажите его основные части.

Найдите и рассмотрите цветоножку и цветоложе.

Сделайте вывод о строении данного цветка, укажите фор­мулу цветка.

Подведение итогов урока

1.Прочитать параграф, знать основные термины

2.Закончить выполнение рисунка.

3.Заполнить таблицы.

Творческое задание. Изготовить биологический конструктор «Строение цветка». Вырезать из цветного картона или плотной цветной бумаги силуэты лепестков венчика размером пример­но 2 х 3 см. Из зеленого картона или плотной цветной бумаги вырезать силуэты листочков околоцветника; из желтой или ко­ричневой — силуэты тычинок и пестиков (можно использовать разрезанные пополам гигиенические ватные палочки, покрасив их в какой-либо цвет). Попробовать собрать, смонтировав из пласти­лина, полный и неполный цветок, пестичный (женский) цветок, тычиночный (мужской) цветок.

Задание для учеников, интересующихся биологией. Рассмотреть все цветущие растения в кабинете биологии (дома, в школе). Определить, какие цветки у этих растений — полные или непол­ные. Если цветки неполные, то какие — пестичные (женские) или тычиночные (мужские). Есть ли среди этих растений двудомные? Какие? Среди всех растений выделить те, у цветков которых про­стой околоцветник, двойной околоцветник. Есть ли какие-либо

еще общие признаки у этих цветков? По возможности можно так­же рассмотреть и срезанные цветки, стоящие в вазах. Составить формулы всех рассмотренных цветков.

Строение цветка

Ботаника. Цветок

Цветок (6 класс) - биология, подготовка к ЕГЭ и ОГЭ 2018

Ресурсы:

И.Н. Пономарёва, О.А. Корнило­ва, В.С. Кучменко Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразо­вательных учреждений

Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы

Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»

В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы

Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс

Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к

учебник «Биология», 6-й класс

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html